Intellektuell produktion 1: Metodguide för lärare: Shakespeare i 2000-talets klassrum

Intellektuell output 1, ”Metodguide för lärare: Shakespeare i 2000-talets klassrum”. Denna har skapats för lärare som vill inkludera Shakespeare i sin språkundervisning eller i sitt flerspråkiga klassrum, men som kanske inte helt behärskar hur man börjar med detta. Denna metodguide klargör varför det är av högt värde att ”göra Shakespeare” med språkelever och hur alla elever kan vinna på detta, även de med flerspråkig bakgrund.

Shakespeare in the 21st-Century Classroom – A Method Guide
Shakespeare im Unterricht des 21. Jahrhunderts – Ein Methodenkompendium für Lehrer
Shakespeare i 2000-talets klassrum – En metodguide för lärare
Shakespeare v učilnici 21. stoletja – Priročnik za učitelje

Klassrumsaktiviteter

Rehearsing in Shakespeare’s Theatre – Cue Scripts
A Midsummer Night’s Dream – Soundscape
A Midsummer Night’s Dream – Magical Creatures
A Midsummer Night’s Dream – Language Politics
A Midsummer Night’s Dream – Fairy Battle
A Midsummer Night’s Dream – Cue Script Demetrius and Helena
The Tempest – You Taught Me Language
The Tempest – Home and Exile

Neuigkeiten

(Deutsch) Einladung zu CUSHA – COIL
(CultureShake Collaborative Online International Learning)
IHE (International Higher Education)

Die University of Education Karlsruhe (Germany) und die Deakin University Melbourne (Australia) freuen sich, neue Partneruniversitäten für ihr CUSHA COIL Seminar zu gewinnen.

Wir führen zusammen ein asynchrones online Seminar für Lehramtsstudierende (Primar-, Sekundarstufe) auf der Plattform Miro durch. Es geht um Inhalte des CultureShake Projekts:
  • Sprachbiographie
  • Diskussion von Kulturtheorien / Transkulturalität
  • Mehrsprachigkeit.
Studierende der beteiligten Universitäten arbeiten hierzu in internationalen digitalen Lernräumen und vernetzen sich.

Hochschulen, die Interesse haben, Teil dieser Kooperation zu werden, sind eingeladen, mitzumachen.

Bitte wenden Sie sich bei Interesse oder weiteren Fragen an:

Kontakt:
Dr. Annette Deschner-Brendel, Pädagogische Hochschule Karlsruhe (Deutschland)

Dr. Michiko Weinmann, Deakin University Melbourne (Australien)

Överblick