La terza attività di apprendimento di CultureShake presso la English School Gothenburg (ESG) si è svolta dal 23/09 al 29/09/2018.
La Commissione europea ha assegnato a questa attività di apprendimento CultureShake il marchio dell’Anno europeo del patrimonio culturale:
Scopo
Lo scopo di questa attività di apprendimento era di continuare a lavorare sui prodotti del progetto e finalizzare i risultati intellettuali con il coinvolgimento degli studenti. Questa è stata l’attività culminante della serie delle precedenti attività di apprendimento a Singen e Stratford. Dopo aver riflettuto sul contributo e sulle esperienze acquisite dall’attività di apprendimento a Stratford, gli studenti hanno discusso e riflettuto nell’ultima riunione faccia a faccia su come integrare i metodi sviluppati nel loro “Materiale didattico tra pari”. Il materiale didattico sviluppato dopo la seconda attività di apprendimento a Stratford è stato testato in classe prima dell’attività di apprendimento di Göteborg. L’obiettivo di base di questa attività di apprendimento era coinvolgere gli studenti nella scrittura collaborativa, nella revisione del loro lavoro, nella revisione e nella redazione insieme a esperti, studenti e insegnanti della bozza finale del materiale didattico tra pari.
Obiettivi del progetto con questo apprendimento
- promuovere l’apprendimento delle lingue e la diversità linguistica
- promuovere il multilinguismo
- sviluppare la dimensione europea dell’istruzione, in particolare attraverso l’attenzione multilingue
- promuovere l’apprendimento interculturale e aprire spazi per la transculturalità
- sostenere la mobilità tra insegnanti e discenti
Concetto di contenuto
Il concetto di contenuto segue la descrizione dell’attività di apprendimento C1 a Singen. Per questa attività di apprendimento era persino possibile che uno studente rifugiato ricevesse un’indennità di viaggio. In questo caso il concetto di contenuto ha preso vita perché lo studente rifugiato non si sentiva diverso in questo contesto poiché l’ambiente in Svezia era molto multiculturale.
Preparativi: i partner del progetto avevano già pianificato le attività di questa settimana con due anni di anticipo nel corso dell’inizio del contratto. Dall’inizio ufficiale del progetto il 01/09/2016, la concettualizzazione è stata ulteriormente specificata, valutata e migliorata. Durante i preparativi a Göteborg si sono svolte discussioni con i leader del seminario e l’esplorazione dell’ambiente di apprendimento extracurricolare durante il terzo incontro transnazionale del progetto dal 15/05 al 17/05/2018.
I partecipanti
Gli alunni e gli insegnanti della Stiftelsen English School of Gothenburg (ESG) in Svezia hanno ospitato gli allievi del ginnasio Friedrich-Wöhler (FWG). Le attività di apprendimento sono state supportate accademicamente dalla dott.ssa Annette Deschner (Università dell’Istruzione, Karlsruhe), dalla dott.ssa Mojca Kompara (Università Primorska di Capodistria in Slovenia) e Lisa Peter (tutor presso lo Shakespeare Birthplace Trust Stratford, Regno Unito).
Le seguenti attività si sono svolte durante la settimana.
Domenica 23 settembre 2018
L’attività di apprendimento è iniziata con la giornata di viaggio di domenica. A causa del tempo burrascoso ci sono stati voli in ritardo, che hanno preparato il terreno per la nostra avventura di sette giorni incentrata su “The Tempest”.
Monday, 24 September 2018
Lunedì mattina siamo arrivati tutti all’ESG e siamo stati calorosamente accolti dal capo della scuola, Mr. Potter. Gli studenti dell’ottavo anno hanno offerto ai loro partner un tour scolastico. Dopo questo primo incontro, gli studenti hanno continuato a lavorare sul dizionario online CUSHA. All’ora di pranzo ci siamo uniti alla comunità scolastica e ci siamo goduti il pasto insieme come nella maggior parte degli altri giorni. Il seminario durante il pomeriggio è stato dedicato al lavoro di gruppo sul materiale didattico tra pari. All’inizio dell’attività di apprendimento di Göteborg gli alunni hanno analizzato le valutazioni dei materiali didattici testati in classe. Nel tardo pomeriggio gli studenti sono stati prelevati dai genitori e dalle famiglie ospitanti per un evento serale. Il consorzio si è riunito per un incontro amministrativo.
Martedì 25 settembre 2018
Martedì mattina è iniziata la sperimentazione del materiale finora sviluppato. Gli studenti del terzo anno sono stati felici di essere stati insegnati dai loro coetanei. Nel pomeriggio sono state valutate le attività tra pari e sono state programmate le prossime sessioni di insegnamento tra pari. Come attività serale ha avuto luogo il geocache virtuale “La nostra eredità: dove il passato incontra il futuro”. Durante l’attività serale si è svolto il geocache virtuale “Il nostro patrimonio: dove il passato incontra il futuro”, in linea con il 2018 come “Anno europeo del patrimonio culturale” e il marchio UE assegnato per questa attività di apprendimento. La Commissione europea ha deciso di assegnare il marchio del patrimonio europeo alla terza attività di apprendimento di CultureShake. La geocache multilingue sulla connessione tra Shakespeare e il presente e il passato di Göteborg ha contribuito all’idea del marchio del patrimonio europeo.
Mercoledì 26 settembre 2018
La mattinata è iniziata con una sessione sul “Teatro degli oppressi” di Boal (ulteriori informazioni su Boal in termini di questo progetto sono disponibili nella produzione intellettuale 4) e sono state riprese per sessioni di gemellaggio elettronico e webinar per l’ulteriore formazione degli insegnanti nell’output intellettuale 5. Questa sessione è stata seguita da una nel dizionario online CUSHA. Nel pomeriggio gli studenti hanno curato i prodotti del cac virtuale lui e li ha caricati. Le famiglie ospitanti hanno organizzato attività serali per gli studenti e al consorzio è stato offerto un tour indimenticabile attraverso il giardino botanico di Göteborg.
Giovedì 27 settembre 2018
Giovedì siamo stati invitati a mostrare, testare e discutere i nostri risultati intellettuali nella nostra scuola di parti interessate Öckerö Seglande Gymnasieskola, una scuola secondaria superiore per studenti dai 16 ai 19 anni. Questo ci ha dato l’opportunità di testare materiale diverso dai risultati intellettuali 1, 3 e 4 con un altro tipo di scuola e studenti più grandi.
Al mattino le attività dei giorni precedenti sono state valutate con gli studenti. Sulla base di questo, sono state programmate attività per il pomeriggio a Öckerö. Petra Hultén, il nostro stakeholder e insegnante di tedesco in questa scuola, ci ha dato un caloroso benvenuto e ci ha fatto conoscere la “scuola sotto le vele”. Successivamente, gli studenti e gli esperti CUSHA hanno immerso gli studenti Öckerö nei risultati intellettuali di CultureShake. Gli studenti e gli insegnanti di Öckerö Seglande Gymnasieskola hanno dato un feedback positivo sui prodotti del progetto: inizialmente l’approccio didattico e l’argomento erano molto nuovi per loro, ma poi con maggiori informazioni e input hanno affermato di essere collegati all’argomento e ai metodi.
Venerdì 28 settembre 2018
Il feedback di Öckerö è stato discusso e valutato. Gli studenti hanno lavorato nel feedback sul materiale didattico tra pari. Ciò avveniva secondo lo stesso processo di tutta la settimana: gli studenti erano supervisionati dagli esperti della Shakespeare Birthplace Trust, dell’Università di Education Karlsruhe e della Primorska University, le guide degli output intellettuali e degli insegnanti.
Nel pomeriggio tutti gli studenti CUSHA hanno incontrato gli studenti dell’ottavo anno per giocare a bowling. Alla sera, tutti sono stati invitati a una festa di partenza in una delle case della famiglia ospitante.
Sabato 20 settembre 2018
Sabato era il nostro giorno di partenza:
“Come t’avevo detto, quegli attorierano solo spiriti dell’aria,ed in aria si son tutti dissolti,in un’aria sottile ed impalpabile.” (The Tempest 4.1.148-150).