Multiplikatorevenemanget vid ESG \u00e4gde rum i G\u00f6teborg den 2 maj 2019. Evenemanget organiserades f\u00f6r att informera l\u00e4rare i omr\u00e5det om de intellektuella utg\u00e5ngarna fr\u00e5n KulturShake-projektet.<\/p>\n
ESG \u00e4r ledaren f\u00f6r den intellektuella utg\u00e5ngen p\u00e5 l\u00e4romedel. S\u00e5 detta var ett mycket speciellt tillf\u00e4lle att blanda sig med medf\u00f6rfattarna, eleverna p\u00e5 ESG. Studenterna utvecklade l\u00e4romedel f\u00f6r andra studenter. Under inl\u00e4rningsaktiviteterna i Singen, Stratford-upon-Avon och G\u00f6teborg samlade de id\u00e9er och metoder f\u00f6r sina produkter.<\/p>\n
Inte bara f\u00f6r att presentera teori utan ocks\u00e5 f\u00f6r att implementera den tillhandah\u00f6ll de sina tolkningar av The Tempest och A Midsummer Night\u00b4s Dream.
\nESG tog cirka 23 9-\u00e5riga studenter och de korta versionerna av Shakespeare-sk\u00e5despelarna. De mentorerades och instruerades av de 15 och 16-\u00e5riga studenterna som redan var bekanta med pj\u00e4sen. De upptr\u00e4dde f\u00f6r en inbjuden publik. Deras f\u00f6r\u00e4ldrar \u00e4lskade att se dem upptr\u00e4da och de \u00e4lskade att bli riktade av de \u00e4ldre studenterna, en stor motgift mot r\u00e4dsla f\u00f6r \u00e4ldre studenter. Barnen har m\u00e5nga spr\u00e5k men f\u00f6r\u00e4ldrarna blev imponerade av att de h\u00e4r spelade p\u00e5 ett annat spr\u00e5k, Shakespearean engelska.<\/p>\n
Vi hade n\u00e5gra bra feedback fr\u00e5n de \u00e4ldre studenterna.<\/p>\n
Student 1<\/strong> Student 2<\/strong> Vill du regissera igen?<\/em> Student 3<\/strong> Vill du regissera igen?<\/em>
\n\u201dJag l\u00e4rde mig folk som jag f\u00f6rmodligen inte skulle ha l\u00e4rt k\u00e4nna p\u00e5 annat s\u00e4tt och jag tror att det st\u00e4rkte banden mellan v\u00e5ra \u00e5rgrupper. Jag vet att n\u00e5gra av barnen tyckte mycket om sina linjer och roller. Jag tror ocks\u00e5 att de gillade att visa prestandan f\u00f6r sina f\u00f6r\u00e4ldrar. Jag skulle g\u00e4rna vilja direkt igen. Jag var n\u00f6jd med det slutliga resultatet.\u201d<\/p>\n
\n\u201dJag gillade att arbeta med barnen och l\u00e4ra dem de saker som jag l\u00e4rde mig n\u00e4r jag gjorde CUSHA-projektet. Jag tyckte ocks\u00e5 att det var roligt att utveckla pj\u00e4sen fr\u00e5n b\u00f6rjan och se mina id\u00e9er komma till liv. Jag \u00e4lskade ocks\u00e5 att alla (inklusive de andra eleverna i skolan) gillade f\u00f6rest\u00e4llningarna och uppskattade v\u00e5rt h\u00e5rda arbete.\u201d<\/p>\n
\n”Defenitivt Ja. Det var j\u00e4ttekul och det var fantastiskt att arbeta med barnen.\u201d<\/p>\n
\n\u201dJag tycker att det b\u00e4sta med det lilla projektet var att allt detta har tagit mycket teamarbete och delning. Alla var tvungna att arbeta med alla och det har lett till att vi l\u00e4r k\u00e4nna varandra, alla yngre studenter, \u00e4ldre och till och med l\u00e4rare. Jag tror att de yngre studenterna har kunnat hitta en f\u00f6rebild eller n\u00e5gon att se upp till fr\u00e5n seniorerna. Alla seniorer var ansvariga och gav ett gott exempel f\u00f6r de yngre studenterna, vilket jag tycker \u00e4r viktigt.\u201d<\/p>\n
\n\u201dJa, jag tyckte det var intressant och roligt. Jag skulle g\u00e4rna vilja g\u00f6ra det igen.”<\/p>\n